Year: 2026
Type: article
Abstract: O presente artigo é fruto de minha conferência no XII EPEA, e discute como a pesquisa em Educação Ambiental pode se nutrir no diálogo com epistemologias ecológicas, abrindo espaço para conhecimentos e práticas que disputam sentidos no campo; contribuindo para “adiar o fim do mundo”, na perspectiva evocada por Ailton Krenak. Nesse horizonte, destaco como a própria Educação Ambiental brasileira vem se transformando desde o século XX. Primeiro, discuto a conjuntura da emergência climática que convoca a novas pesquisas em Educação Ambiental. Em seguida, compartilho e analiso o papel das experiências na produção de conhecimento, no desenvolvimento de projetos em diferentes territórios latino-americanos. Nesse movimento, indago como tais perspectivas conformam e podem contribuir com a pesquisa em Educação Ambiental, considerando práticas pedagógicas, currículos, territórios e contextos. Por fim, discuto os desafios metodológicos da pesquisa no campo, especialmente no que se refere à produção de conhecimento sensível às dimensões relacionais humanas e mais que humanas e à complexidade socioambiental. Considero que a pesquisa em Educação Ambiental passa por entender como espaço de criação de inéditos-viáveis, convocando à invenção de novos modos de ser e estar no mundo, à valorização e/ou elaboração de epistemes entre humanos, outros-que-humanos (other-than-humans) e a Pacha como sujeitos da Educação Ambiental.
Source: Pesquisa em Educação Ambiental
Author: Laísa Freire
Institution: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7212739776