Utilización del método Behavioral Skills Training (BST) para capacitar a cuidadores de niños y adolescentes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista que presentan conductas de agresión o autolesión.
Year: 2026
Type: other
Abstract: Antecedentes: Los niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y sus cuidadores pueden tener dificultades con conductas de agresión y autolesión. Por lo tanto, es fundamental que los cuidadores aprendan a utilizar de forma correcta y constante las estrategias conductuales. Para enseñar estas habilidades, Behavioral Skills Training (BST) se basa en la instrucción, el modelado, la práctica y la retroalimentación. Si bien se cuenta con evidencia sobre su uso en cuidadores, se necesita examinar de forma específica cómo se relaciona con la fidelidad de la implementación de intervenciones conductuales en niños y adolescentes con TEA. Objetivo: Analizar la evidencia de diseños experimentales de caso único acerca del uso del BST para capacitar a cuidadores de niños y adolescentes con TEA que presentan conductas de agresión o autolesión. El resultado principal será la fidelidad con la que los cuidadores implementan las intervenciones conductuales. Se anotarán, asimismo las habilidades que adquiera el cuidador y los cambios observados en las conductas del niño o adolescente. Elegibilidad. Se incluirán estudios revisados por pares, publicados en inglés desde 2020 hasta la actualidad, con cuidadores de niños o adolescentes con TEA que presenten conductas de agresión o autolesión, donde el BST sea la intervención principal. Se incluirán únicamente diseños experimentales de caso único y se registrará la edad de los participantes para analizar por separado niños y adolescentes. Fuentes. Se buscará en PsycINFO, ERIC, PubMed/MEDLINE, Cochrane Library y Google Scholar, se revisarán referencias de estudios incluidos. Síntesis planificada. Los estudios se organizarán por diseño, comparación y resultado. La síntesis será narrativa. En estudios de caso único se utilizará análisis visual y, cuando sea posible, Tau-U. El riesgo de sesgo y la certeza de la evidencia se considerarán al interpretar los resultados.
Source: Open Science Framework
Author: Katerine Gonzalez Duarte
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7213242135
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