Narrar la nación: representaciones históricas en las efemérides de los libros de texto escolares Santillana
Year: 2026
Type: preprint
Abstract: Resumen: El objetivo del presente artículo es identificar los tipos de narrativas históricas presentes en los contenidos textuales de cuatro efemérides costarricenses – Batalla de Santa Rosa, Día de la Independencia, Día de las Culturas, Día de la Democracia – en tres libros de texto escolares de Santillana, para su uso en Estudios Sociales de I Ciclo. La metodología propone el uso de una matriz de recolección de información, la cual permite generar una codificación temática mixta – deductiva e inductiva –. El análisis de las efemérides en los libros de texto de Santillana muestra que las narrativas escolares transmiten interpretaciones específicas del pasado. Predominan relatos hegemónicos en la Batalla de Santa Rosa y el Día de la Independencia, mientras que el Día de las Culturas ofrece una visión superficial de la diversidad cultural. Por su parte, el Día de la Democracia presenta una narrativa ambivalente que combina elementos críticos y armonizadores. Palabras claves: Estudios Sociales, conmemoración, escuela, narrativas históricas, conciencia histórica, efemérides. Abstract: The objective of this article is to identify the types of historical narratives present in the textual content of four Costa Rican commemorative dates—Battle of Santa Rosa, Independence Day, Day of Cultures, and Democracy Day—in three Santillana school textbooks for use in Social Studies for the first cycle. The methodology proposes the use of a data collection matrix, which allows for the generation of a mixed thematic coding—deductive and inductive –. The analysis of the commemorative dates in the Santillana textbooks shows that the school narratives convey specific interpretations of the past. Hegemonic narratives predominate in the Battle of Santa Rosa and Independence Day, while the Day of Cultures offers a superficial view of cultural diversity. The Day of Democracy, for its part, presents an ambivalent narrative that combines critical and harmonizing elements. Keywords: Social Studies, commemoration, school, historical narratives, historical consciousness, historical commemorations.
Institution: Universidad Nacional
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7213871323