Active Learning and Game-Based Approaches in Mathematics: The Educational Potential of Escape Rooms in the First and Second Cycles of Basic Education
Year: 2026
Type: dissertation
Abstract: O presente relatório de estágio insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, tendo sido desenvolvido com o intuito de explorar e analisar o impacto da utilização de metodologias ativas e lúdicas no ensino da Matemática. Tendo como pano de fundo uma abordagem de investigação-ação, o projeto foi implementado em contexto real de sala de aula, em duas turmas pertencentes ao 1.º e ao 6.º ano de escolaridade, com o objetivo de compreender como a utilização de recursos inovadores, nomeadamente as Escape Rooms educativas, os jogos didáticos, o software GeoGebra e materiais manipuláveis, pode contribuir para o aumento da motivação, da autonomia e da aprendizagem significativa dos alunos. As atividades desenvolvidas, assentes na aprendizagem colaborativa e com pontuais abordagens interdisciplinares, procuraram ir além do ensino tradicional, proporcionando experiências de aprendizagem imersivas, desafiantes e centradas no aluno. Através da resolução de problemas, da exploração de conceitos matemáticos e da promoção do trabalho em equipa, os alunos foram incentivados a mobilizar competências cognitivas e sociais essenciais, num ambiente de aprendizagem participativo e inclusivo. A análise dos dados recolhidos ao longo das sessões revela uma evolução positiva ao nível do envolvimento dos alunos, do desenvolvimento do raciocínio lógico e da melhoria na compreensão de conteúdos matemáticos. Conclui-se, com base nos resultados obtidos, que a integração de metodologias ativas, com destaque para a utilização pedagógica de Escape Rooms, constitui uma estratégia eficaz para promover aprendizagens mais significativas e aumentar os níveis de motivação no ensino da Matemática nos primeiros ciclos. Este estudo pretende, assim, contribuir para a reflexão em torno das práticas pedagógicas contemporâneas e para a valorização de abordagens que favorecem a construção ativa do conhecimento, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento integral dos alunos.
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7214416524