Year: 2025
Type: article
Abstract: Os Institutos Federais (IF) desempenham dupla função na educação brasileira: oferta do ensino técnico e tecnológico e formação docente inicial com a oferta de licenciaturas em diversas áreas do conhecimento. Dentro dessa abrangência, os Programas Especiais de Formação Pedagógica (PEFP) destacam-se por serem destinados para docentes que são graduados, mas não licenciados e que buscam este processo formativo para atuar na educação básica. Desta forma, este estudo objetiva analisar os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) dos PEFP que são ofertados nos IF, considerando seus aspectos da organização curricular. Esta pesquisa é caracterizada por ser qualitativa, documental, comparativa e descritiva que revela avanços na estruturação, mas também lacunas na articulação teoria e prática, bem como na construção da identidade docente. Por fim, considera-se que os PEFP, embora cumpram seu papel no processo formativo docente e contribuam para a transformação da educação brasileira, ainda necessitam de aprofundamento crítico e ações concretas de inovação e equidade, pois enfrentam desafios de diversificação metodológica e de integração com Políticas Educacionais que vão impactar negativamente na formação de futuros docentes que sejam comprometidos com uma educação inclusiva, crítica e de qualidade.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7215651391