Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تُركز هذه الورقة البحثية على قدرة طلاب اللغة الإنكليزية العراقيين (المُشار إليهم بـ "EFL") على نطق أصوات حروف العلة الانزلاقية. تكمن المشكلة في أن هؤلاء الطلاب يواجهون تحديات في تعلم أصوات حروف العلة الانزلاقية، بما في ذلك قلة التواصل مع الناطقين الأصليين وتأثير لغة الطلاب الأم على نطق اصوات اللغة الإنكليزية. فضلاً عن نقص في الأدبيات والحاجة إلى المزيد من البحث الصوتي المُخصص للسياق في هذا المجال، حيث ركزت دراسات قليلة على أصوات حروف العلة الانزلاقية وعلاقتها باللهجة العربية العراقية. اذ تُسهم هذه العوامل في صعوبات نطق أصوات حروف العلة الانزلاقية بفعالية. يهدف البحث إلى دراسة التحديات المتعلقة بإنتاج الاصوات الانزلاقية واستقصاء مدى تأثير اللغة الأم على أنماط النطق. وتفترض الدراسة أولاً أن معظم حروف العلة المزدوجة (الثنائية) يُنطقها متعلمو اللغة الإنكليزية العراقيون بشكل صحيح. ثانياً، تفترض الدراسة أن جميع حروف العلة الثلاثية يُنطقها متعلمو اللغة الإنكليزية العراقيون بشكل غير صحيح. ولتحقيق ذلك، تم اختيار (50) طالبًا عراقيًا من المرحلة الثالثة للعام 2025-2026/ مدرسة الشهيد حسن علي الساعدي للبنين/ مديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة للمشاركة في هذه الدراسة. وقد لوحظ أن للغة الأم تأثيرًا كبيرًا في نطق معظم هذه الأصوات لدى العينة المعنية، وبالتالي، فإنهم لا يمتلكون القدرة الكافية على نطق معظم أصوات العلة المنزلقة.
Source: مجلة ديالى للبحوث الانسانية
DOI: 10.57592/re1szn36
Author: Instructor Iman Farhan Mohammed
Institution: Ministry of Education
Language: Arabic
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7216577650