The Reading Comprehension for fourth year primary school pupils (gender and geographical area variables) -A fields study in some primary schools in BOUIRA.
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، وسعت إلى دراسة الفروق في مستويات الفهم القرائي في ضوء متغيري (الجنس، والمنطقة الجغرافية). ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق اختبار الفهم القرائي المصمم من طرف الباحثة العطوي (2014)، والذي اشتمل على أربع مستويات هي (المستوى الحرفي -المستوى الاستنتاجي- المستوى التقويمي- المستوى الإبداعي)، وهذا بعد التأكد من خصائصه السيكومترية (الصدق والثبات)، حيث اشتملت عينة الدراسة على (131) تلميذا وتلميذة، اختيروا بطريقة عشوائية من بعض المدارس الابتدائية لولاية البويرة خلال الموسم الدراسي (2020/2021)، وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: مستوى الفهم القرائي لدى أفراد عينة الدراسة الحالية منخفض. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين الإناث والذكور في الدرجة الكلية لاختبار مستويات الفهم القرائي لصالح فئة الإناث، وكذا في مستوى الفهم الاستنتاجي عند مستوى دلالة a= 0.01)) لصالح الإناث، في حين لم تكن الفروق بين الجنسين ذات دلالة إحصائية في مستويات الفهم القرائي الأخرى وهي (الحرفي، التقويمي، الإبداعي). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي تعزى لمتغير المنطقة الجغرافية (مدينة -ريف). فسّرت النتائج في ضوء الدراسات السابقة، وتوّجت الدراسة بجملة من الاقتراحات.
Authors: Amal MANCER, Souhila BOUDJEllAL
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7204614120