O Uso Da Inteligência Artificial No Ensino E Aprendizagem De Probabilidades No 3.º Ciclo Do Ensino Básico
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Clinical Trial
Abstract: A evolução da Inteligência Artificial tem vindo a transformar o contexto educativo, proporcionando novas oportunidades para promover aprendizagens mais personalizadas, interativas e centradas no aluno. No ensino da Matemática, em particular no domínio das probabilidades, persistem dificuldades relacionadas com compreensão de conceitos abstratos, interpretação de situações aleatórias e motivação dos alunos. Neste contexto, esta investigação teve como objetivo analisar o impacto da integração de ferramentas de IA no ensino das probabilidades no 7.º ano de escolaridade, avaliando os seus efeitos no desempenho académico, na motivação dos alunos e no processo de ensino-aprendizagem. O estudo adotou uma metodologia mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Participaram duas turmas do 7.º ano, totalizando 31 alunos, que realizaram um pré-teste, quatro sessões de intervenção apoiadas em fichas de trabalho com recurso a chatbots de IA e simuladores online, e um pós-teste. A recolha de dados incluiu ainda um questionário de satisfação e motivação, observação direta em sala de aula e análise das produções dos alunos. Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa do desempenho académico. A média global passou de 36,35 pontos percentuais no pré-teste para 69,13 pontos no pós-teste, correspondendo a um aumento de 32,78 pontos. Paralelamente, a percentagem de alunos com classificação igual ou superior a 50% aumentou de 32,26% para 87,10%, sendo esta evolução estatisticamente significativa. Os resultados qualitativos mostraram elevados níveis de aceitação da IA, destacando-se o feedback imediato, a clarificação de conceitos difíceis, a utilização de exemplos contextualizados e a promoção da autonomia, do pensamento crítico e da literacia digital. Concluiu-se que a integração intencional da IA, articulada com a mediação pedagógica da professora, constituiu uma estratégia eficaz para promover aprendizagens mais significativas no ensino das probabilidades, melhorando o desempenho dos alunos e favorecendo o desenvolvimento de competências STEAM, confirmando o potencial da IA como recurso complementar à prática docente.
Source: CiencIPCA
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7216798608