Assessing the Alignment of Secondary Education Mathematics Textbooks in Jordan with NCTM Standards
Year: 2025
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة إلى تقييم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM)، وذلك من خلال تحليل محتوى كتابي الرياضيات للصفين الحادي عشر والثاني عشر للفرع العلمي، وباعتماد الفكرة كوحدة للتحليل، وباستخدام قائمة المعايير، المتضمنة خمسة معايير من معايير (NCTM, 2000)؛ ثلاثة معايير من معايير المحتوى (الأعداد والعمليات عليها، الجبر، تحليل البيانات والاحتمالات)، ومعيارين من معايير العمليات (حل المشكلات، والتبرير والإثبات)، وأظهرت النتائج أن المعايير الخمسة ضمنت بنسب ضعيفة ومتفاوتة في كتابي الرياضيات للمرحلة الثانوية، فقد ضمّنت الأفكار الخاصة بالمعايير الخمسة على النحو التالي: الجبر بنسبة (24.88%)، حل المشكلات بنسبة (24.10%)، التبرير والإثبات بنسبة (18.00%)، تحليل البيانات والاحتمالات بنسبة (16.98%)، وأخيراً معيار الأعداد والعمليات عليها بنسبة (16.04%)، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج. الكلمات المفتاحية: كتب الرياضيات، المرحلة الثانوية في الأردن، تحليل المحتوى، المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات، المعايير.
Author: بني عامر, أيمن
Institution: World Islamic Sciences and Education University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7217170531