The Impact of the Dual Strategy of Analysis and Synthesis on Acquiring Rhetorical Concepts among Fourth-Year Scientific Preparatory Students
Year: 2025
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: medra يرمي البحث (أثر أستراتيجية ثنائية التحليل والتركيب في إكساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الرباع العلمي) .ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضية صفرية واحدة. واختار الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين واحدة تجريبية وآخرى ضابطة ، وحدد الباحث المفاهيم ضمن الموضوعات المعدة معتمداً على كتاب اللغة العربية الجزء الاول والثاني للعام الدراسي (2023-2024) ، ثم أعد الباحث إختبار اكتساب المفاهيم البلاغية النهائي المتكون من (24 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد والمطابقة, ثم طبق الباحث الاختبار على عينة استطلاعية تكونت من(30 )طالب , وتألفت عينة التحليل الاحصائي من (100) طالباً لغرض تعرف الخصائص السيكومترية. وصاغ الباحث أهدافاً سلوكيةً للمفاهيم المحددة في خطة البحث إذ بلغت (81) هدفاً ، وأعدَ الباحث خططاً تدريسية ملائمة للموضوعات ، وعرض أنموذج منها على المحكمين ونال موافقتهم ، واختار الباحث قصدياً (اعدادية جمال عبدالناصر) في قضاء بعقوبة لإجراء التجربة ,إذ تألفت عينة البحث من (68) طالباً, وزعوا بالتساوي على مجموعتين ( تجريبية(34) طالباً وضابطة(34) طالباً) وكافأ الباحث في بعض المتغيرات بين المجموعتين. وبعدها اجرى الباحث المعالجة الاحصائية باستعمال برنامج (Spss21) للقوانين الاحصائية أظهرت النتائج ما يلي: 1- تفـوق طلاب المجموعـة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في إكساب المفاهيم البلاغية. وفي ضوء النتائج استنتج الباحث الاتي : 1- إن التدريس على وفق استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب يسهل و يساعد على بناء المعرفة الجديدة لاكساب المفاهيم البلاغية من طريق تحليل المعلومات السابقة . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بما يأتي: 1- اعتماد استراتيجية ثنائية التحليل والتركيب لتنمية بعض المهارات الادبية والعقلية عند الطلاب الصف الرابع العلمي. وفي ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما يأتي : إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مادة الادب ، او والعروض.
Author: Mustafa Taha Sarhan Al-Ujayli
Institution: University of Diyala
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7217908736