Learning Loss and Its Influencing Factors During Crises and Emergencies from the Perspective of Public School Teachers in the Northern West Bank Governorates: A Proposed Educational Developmental Framework
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى واقع الفاقد التعليمي والعوامل المؤثرة فيه في ظل الأزمات والطوارئ من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، وصولًا إلى بناء تصور تربوي تطويري مقترح للحد منه. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط بشقيه الكمي والنوعي؛ إذ استخدم المنهج الوصفي التحليلي في الجانب الكمي، في حين اعتمد الجانب النوعي على البحث التفسيري باستخدام النظرية المجذرة. وتكونت العينة الكمية من (266) معلمًا ومعلمة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية، كما أجريت مقابلات شبه منظمة مع (10) معلمين ومعلمات. وأظهرت النتائج أن واقع الفاقد التعليمي جاء بدرجة كبيرة، وكان أكثر مظاهره تأثر المهارات الرقمية والتكنولوجية لدى الطلبة، في حين كان أقلها تأثرًا التحصيل الأكاديمي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. كما جاءت العوامل المؤثرة في الفاقد التعليمي بدرجة كبيرة، وكان من أبرزها ضعف الدعم الأسري، والصحة النفسية للطلبة، والتنسيق المؤسسي، في حين جاءت البنية التحتية أقل العوامل تأثيرًا نسبيًا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى إلى المؤهل العلمي، في حين ظهر تأثير محدود لمتغير سنوات الخبرة في تقدير واقع الفاقد التعليمي. وأكدت النتائج النوعية أهمية تقديم الدعم التعليمي الفردي للطلبة المتأثرين بالأزمات، وتكييف المناهج مع ظروف الطوارئ، وتنظيم حصص تقوية إضافية، وتعزيز مشاركة أولياء الأمور، وتطوير خطط مدرسية شاملة تضمن استمرارية التعلم. وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة تصورًا تربويًا تطويريًا مقترحًا للحد من الفاقد التعليمي وتعزيز قدرة المدارس على الاستجابة للأزمات والطوارئ.
Authors: بشارات , صفاء, Bsharat, Safaa
Institution: An-Najah National University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7211922816