The Impact of Active Learning Strategies on Developing Spelling Skills Among Sixth-Grade Basic Education Students: An Applied Study of the Think-Pair-Share Strategy.
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف استراتيجية فكر–زاوج–شارك في تنمية مهارات الإملاء لدى طلاب الصف السادس الأساسي. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذي القياسين القبلي والبعدي، إلى جانب المنهج الوصفي التحليلي في تحليل محتوى دروس الإملاء وتحديد المهارات المستهدفة. وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبًا من طلاب الصف السادس الأساسي في مدرسة شهداء جباليا الأساسية للبنين شمال قطاع غزة، موزعين على مجموعتين؛ تجريبية قوامها (20) طالبًا درست باستخدام استراتيجية فكر–زاوج–شارك، وضابطة قوامها (20) طالبًا درست بالطريقة المعتادة. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات الإملاء، ووثيقة تحليل المحتوى، واختبار مهارات الإملاء المكون من (27) فقرة موزعة على مستويات التذكر والفهم والتطبيق. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الإملاء وفي مستوياته الثلاثة، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج حجم أثر كبيرًا للاستراتيجية؛ إذ بلغت قيمة مربع إيتا (η² = 0.45) للدرجة الكلية، وكان أكبر حجم للأثر في مستوى التطبيق (η² = 0.47). وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية فكر–زاوج–شارك في تدريس مهارات الإملاء، وتدريب معلمي اللغة العربية على توظيفها، وتطوير الأنشطة الإملائية بما يعزز التفكير والمناقشة والمشاركة الفاعلة لدى الطلاب.
Authors: فريج, د.حسين, Freij, Hussein
Institution: University of the Holy Quran and Islamic Sciences
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7211920701