Pre-service classroom teachers’ beliefs about teaching and learning mathematics: Listening to students
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: nbsp;هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات معلّمات الصف قبل الخدمة عن تعليم الرياضيات وتعلّمها، واتبعت المنهج الوصفي المسحي، تكونت العينة من (429) طالبة، اخترن بالطريقة الطبقيّة العشوائيّة من معلّمات الصف قبل الخدمة في الجامعات الحكوميّة والخاصة في عمّان، وطوّرت أداة اشتملت على (45) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ تقديرات معلّمات الصف nbsp;قبل الخدمة لمعتقداتهنّ عن تعليم الرياضيات وتعلّمها متوسطة على الأداة وعلى جميع مجالاتها الفرعيّة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطات تقديرات المعلّمات لمعتقداتهنّ عن تعليم الرياضيات وتعلّمها تعزى لمتغيري نوع الجامعة، وفرع الدراسة في الثانويّة العامة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات أهمها: دعم برامج بكالوريوس معلم الصف في الجامعات الأردنيّة لإبراز طبيعة الرياضيات وكيفيّةnbsp; تعليمها وتعلّمها.
Author: El-Shara, Ibrahim
Institution: University of Jordan
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7218257434