الانفعالات الأكاديمية الإيجابية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات
Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت هذه الدّراسة إلى تقصي العلاقة بين الانفعالات الأكاديميّة الإيجابيّة ودافعيّة الإنجاز لدى طلبة الجامعة الأردنيّة في ضوء متغيري (الجنس، والتخصص) والبالغ عددهم ((37574. وقد بلغت عيّنة الدّراسة (1000) طالب وطالبة تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائيّة الطبقيّة، واعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتمّ استخدام مقياس الانفعالات الأكاديميّة الإيجابيّة، ومقياس دافعيّة الإنجاز وذلك لمناسبتهما لطبيعة الدّراسة. أظهرت الّنتائج أنّ كلاً من مستوى الانفعالات الأكاديميّة الإيجابيّة ومستوى دافعيّة الإنجاز جاءَا بمستوى مرتفع وبمتوسطين حسابيين مقداره (3.86) و(3.95) على التوالي، كما أظهرت الّنتائج وجود علاقة إرتباطية بين الانفعالات الأكاديميّة الإيجابيّة مع دافعيّة الإنجاز إذ بلغَ الإرتباط (0.655) عند مستوى الدلالة α (0.01) أخيراً، بينّت النتائج أنّ متغيرات الانفعالات معامل الأكاديميّة الإيجابيّة (المتعة والأمل) قادرة على تفسير ما قيمته (49.9%) من التباين في دافعيّة الإنجاز لدى طلبة الجامعة الأردنيّة. وبناءً على النتائج أعلاه يوصي البحث بإجراء دراسات بموضوع الانفعالات الأكاديميّة على مراحل عمريّة مختلفة.
Source: Jordanian Educational Journal
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4206546799