The Effect of Differentiated Instruction Guided by Technology on the Acquisition at Scientific Concepts by third Basic Third Students in Ma'an Governorate.
Year: 2023
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس المتمايز الموجّه بالتكنولوجيا في اكتساب طلبة الصف الثالث الأساسيّ للمفاهيم العلميّة، ولتحقيق هدف الدراسة تــم استخدام اختبار اكتساب المفاهيم العلميّة، فضلاً عن إعداد خطّة للمعلم وفق إستراتيجيّة التدريس المتمايز الموجّه بالتكنولوجيا، وقد تم اختيار عيّنة الدراسة بالطريقة القصدية فقد بلغ عدد أفراد العيّنة(58) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسيّ في مدرسة جامعة الحسين بن طلال التطبيقيّة بمحافظة معان، في الفصل الدراسيّ الأول للعام الدراسيّ 2020\2021، قسّمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبيّة تكوّنت من(28) طالباً وطالبة، درسوا بطريقة مدخل التدريس المتمايز الموجّه بالتكنولوجيا، والأخرى ضابطة تكونت من(28) طالباً وطالبة، أيضاً درست بالطريقة الاعتياديّة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (α=0.05) في المتوسطات الحسابيّة لعلامات الطلبة في اختبار اكتساب المفاهيم العلميّة في مادة العلوم لصالح طلبة المجموعة التجريبيّة، الذين تعلّموا من خلال التدريس المتمايز الموجّه بالتكنولوجيا.
Source: Jordanian Educational Journal
Author: Kreishan, Eman Qasim
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219177037