مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأسس النفسية من وجهة نظر معلمات الصف فى الأردن
Year: 2016
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مراعاة كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأسس النفسية للمنهاج من وجهة نظر معلمات الصف في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (100) معلمة من معلمات الصف في محافظة الطفيلة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/2016م، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحثان تصنيفا للأسس النفسية ، بعد التأكد من صدقه وثباته، وخلصت إلى عدد من النتائج أبرزها، أن البعد الديني قد حصل على أعلى وسط حسابي، إذ بلغ (4.58) وكان أقلها البعد العقلي حيث حصل على أقل وسط حسابي وقد بلغ (4.12)، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، الخبرة، الصف) أو التفاعل بينها. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى؛ لزيادة فاعليتها، وإجراء المزيد من الدراسات التقويمية على كتب التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية الدنيا.
Source: Jordanian Educational Journal
Authors: خالد عطية السعودى, آمنة على الحوامدة
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3034135178