Get started
Work

درجة التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات

Year: 2016
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات. وعليه، فقد تكوّنت عيّنة الدراسة من (89) مديرة و(261) معلمة يعملن في المدارس الثانوية العامة في الأردن خلال العام الدراسي (2015/ 2016). أظهرت نتائج الدراسة أن واقع التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المديرات أنفسهن والمعلمات العاملات معهن كان بدرجة متوسطة، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيًّا في واقع التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المديرات أنفسهن والمعلمات العاملات معهن تعزى لمتغير المركز الوظيفي ولصالح المديرات، ولمتغير المؤهل العلمي؛ إذ كانت الفروق بين ذوات المؤهل العلمي بكالوريوس وذوات المؤهل العلمي دبلوم تربية ولصالح دبلوم تربية، وكذلك كانت الفروق بين ذوات المؤهل العلمي بكالوريوس وذوات المؤهل العلمي ماجستير فأعلى ولصالح درجة الماجستير فأعلى، وأظهرت نتائج الدراسة أيضًا عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في واقع التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المديرات أنفسهن والمعلمات العاملات معهن تعزى لمتغيّري التخصص والخبرة. ويوصي الباحثان بتمكين مديرات المدارس الثانوية العامة عن طريق تأمين مشاركتهن برؤية إصلاح التعليم وغايات الإصلاح ومتطلباته، وتحسين واقع التمكين الممنوح لمديرات المدارس الثانوية العامة، ومساعدتهن في التخطيط السليم والإبداع والتجديد، وتشجيع مديرات المدارس الثانوية العامة، على تطوير الأداء المهني لديهن؛ لأن البناء على المعرفة النظرية في مجال القيادة والإدارة سيؤدي إلى تسارع اكتساب المهارات العملية والأدوات والأساليب اللازمة لإحداث التغيير، وإعطائهن فرصة أكبر للمشاركة في صنع القرارات، والعمل على تفويضهن الصلاحيات، وتحديد الأدوار والمهمات، وإجراء المزيد من الدراسات حول التمكين الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية.
DOI: 10.46515/2060-001-001-007
Language: Arabic
Subfield: Education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3032956613
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: 10