Level of constructivist learning practices of social and national studies teachers in the secondary education stage in the Kingdom of Saudi Arabia
Year: 2017
Type: book
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسات التعلم البنائي لمعلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية لطلبة المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق ذلك، تمَّ اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (200) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية في منطقة مكة المكرمة الإدارية بالمملكة العربية السعودية. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام بطاقة الملاحظة الصفية. وحُلِّلت بيانات بطاقة الملاحظة من خلال حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. بالإضافة إلى استخدام تحليل التباين الرباعي لمعرفة إذا ما كان هناك فروق في ممارسات أفراد الدراسة تعزى لجنس المعلم، ومؤهله العلمي، وخبراته التدريسية، ومشاركته في الدورات التدريبية. وكشفت نتائج الدراسة أن ممارسات التعلم البنائي لدى معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية لم ترق إلى مستوى مرتفع، بل جاءت ضمن مستوى ممارسة متوسطة. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في ممارسات أفراد الدراسة تعزى لمتغيرات جنس المعلم، وعدد سنوات خبراته التدريسية، والدورات التدريبية. كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسات التعلم البنائي تعزى للمؤهل العلمي للمعلمين.
Author: الأنصاري, وداد بنت مصلح
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219389965