The Effect of Using the Communicative Approach on Improving Reading Comprehension in Arabic Language among Non - Native Speakers in King's Academy School in Jordan
Year: 2023
Type: article
Abstract: هدفت هذه الدّراسة إلى تعرّف أثر استخدام المنحى التواصلي في تنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلّمي اللّغة العربيّة الناطقين بغيرها في مدرسة كينغز أكاديمي، ولتحقيق أهداف الدّراسة استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي لمجموعتين غير متكافئتين. تكوّن أفراد الدّراسة من(40) طالبًا وطالبة من متعلّمي اللّغة العربيّة الناطقين بغيرها في محافظة مأدبا موزّعة على شعبتين، واُختيرت إحدى الشعب عشوائيا كمجموعة تجريبيّة دُرّست باستخدام المنحى التواصلي، وعدد أفرادها (20) طالبًا وطالبةً، والثانية كمجموعة ضابطة دُرّست بالطريقة الاعتياديّة، وعدد أفرادها (20) طالبًا وطالبةً للعام الدراسي(2019-2020م)، وتمّ إعداد اختبار لقياس فهم المقروء، ودليل معلّم لإرشاده في كيفية استخدام المنحى التواصلي، وتمّ التحقّق من صدق الادوات وثباتها، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة(0.05=α) تعزى لأثر طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبيّة التي دُرّست باستخدام المنحى التواصلي مقارنة مع المجموعة الضابطة، وأنّ استخدام المنحى التواصلي يُسهم في تنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلّمي اللّغة العربيّة الناطقين بغيرها في المستوى المتوسّط.
Source: Jordanian Educational Journal
Institution: University of Jordan
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219413837