Investigating EFL University Teachers’ Engagement in Continuous Professional Development at University of Zawia
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء مشاركة أساتذة الجامعة في مجال اللغة اإلنجليزية كلغة أجنبية في التطوير المهني المستمر بجامعة الزاوية، مع التركيز على أنواع أنشطة التطوير المهني المستمر التي يشاركون فيها، والتحديات التي تواجههم، وتقديم توصيات علمية وعملية لتحسين توفير برامج التطوير المهني المستمر. اعتمدت الدراسة على منهجية متعددة، حيث تم استخدام استبانة مغلقة اإلجابات شملت (15) أستاذًا من أساتذة اللغة اإلنجليزية كلغة أجنبية، باإلضافة إلى إجراء مقابالت شبه منظمة مع (01) أساتذة. وأظهرت النتائج إدراك االساتذة ألهمية التطوير المهني المستمر وممارستهم لمجموعة متنوعة من األنشطة المتعلقة به، مثل التقويم الذاتي، والتعلم عبر اإلنترنت، واالنضمام الي ورش العمل، وممارسة حلقة النقاش مع الزمالء، والبحث العلمي. ومع ذلك، فإن المشاركة في برامج التطوير المهني الرسمية ما تزال محدودة، وذلك بسبب ضعف الدعم المؤسسي، وكثرة األعباء التدريسية، ومحدودية الوصول إلى البرامج ذات الصلة، إضافة إلى القيود المالية. وتوصي الدراسة بتعزيز دور األدوات الرقمية والتعلم الذاتي والتعاوني في دعم التطوير المهني المستمر ألساتذة اللغة اإلنجليزية، مع تشجيع إدارة الوقت ودمج أنشطة التطوير المهني في الممارسات اليومية. كما تؤكد على أهمية الدعم المؤسسي من خالل توفير التمويل والبنية التحتية التكنولوجية، وإشراك األساتذة في تصميم برامج تطوير مهني قائمة على احتياجاتهم ودمجها ضمن جداولهم الوظيفية.
Source: مجلة الاصالة
Author: Allafi, Abdulrhman Ali
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7219527975