The Effect of the Arrangement of Multiple Choice Test Items on the Function of Information of the Test and its Reliability
Year: 2022
Type: article
Abstract: هدفت هذه الدِّراسة إلى تقصي أثر طرق ترتيب فقرات اختبار الاختيار من متعدد على دالة معلومات الاختبار، وثباته فقد تمَّ بناء اختبار تحصيلي مكوَّن بصورته النهائية من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، وطُبِّق الاختبار على عينة الدِّراسة الكلية البالغ عددها (681) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في المدارس الحكومية الثانوية التَّابعة لمديرية تربية وتعليم لواء قصبة المفرق في الفصل الدِّراسي الأول للعام الدِّراسي 2019/2020م. وقد وضعت فقرات الاختبار بثلاث صور، إذ رتبت فقرات الصورة الأولى من الاختبار حسب تسلسل المحتوى في الكتاب المدرسي، أما الصورة الثانية فقد رتبت فقراتها حسب مستويات الأهداف تصاعديًا وفق تصنيف بلوم: المعرفة والفهم، التطبيق، والمهارات العقلية العليا (تحليل، تركيب، تقويم)، بينما رتبت فقرات الصورة الثالثة حسب قيم معاملات الصعوبة وفق النظرية الكلاسيكية في القياس. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق الصورة الثانية إذ كانت القيم القصوى لدالة المعلومات للصور الثلاث على الترتيب (4.903، 6.668، 6.211)، ولم تكن هناك فروق دالة إحصائيًا لقيم معاملات الثبات الإمبريقي للصور الثلاث.
Source: Jordanian Educational Journal
Author: Olimat, Mahdi Mohammad
Language: Arabic
Field: Decision Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219532602