سياق تطور التكوين بالمراكز الجهوية من الوعي بالممارسة البيداغوجية إلى تمييز أنواع الممارسات التعليمية الصفية
Year: 2024
Type: article
Abstract: يتفادى المهتمون بتطوير التعليم أو المنتسبون إليه طرح سؤال جوهري: من أين نحصل على لائحة الممارسات التعليمية الصفية؟ سؤال يُعالج البعد الابستيمولوجي الذي يبحث في أصول نشأة الظواهر بصفة عامة، خصوصا تلك التي يكون ظهورها مرتبط بزمان ومكان محددين مثل تكون الممارسات التعليمية الصفية التي نعثر على أصولها في بيداغوجية معينة. ويعني هذا الكلام ببساطة أن نرد جميع الممارسات التعليمية الصفية إلى أصولها البيداغوجية التي أنجبتها؛ ولن يتأتى هذا الأمر إلا بدراسة كل نظرية بيداغوجية على حدة من أجل استخلاص ممارساتها التعليمية الصفية. تنحدر الممارسات التعليمية الصفية من النموذج البيداغوجي الذي يشترط انسجام عناصره بما أن صورته الصغرى الدقيقة تظهر في العمليـة التعليميـة التعلميـة والتكامـل الوظيفـي لعناصـرها. ولا يتعلـق الأمر فقـط بالتماسـك النظـري للنموذج، بـل بمـا يوفـره مـن إمكانات لتماســك سياســات المنهــاج التربــوي للمدرســة، نقصــد بذلــك كافــة التدابيــر العموميــة الخاصــة بالتربيــة والتكويــن؛ فهو يمنــح معنــى وغائيــة عميقــة لتنـوع الممارسـات التربويـة وأثرها في التدريس حيث تدمج الممارسات التعليمية الصفية فيه.
Author: ازروال, سيدي حسن
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219939089