أخلاقيات المهنة: إشكالات الأساس النظري، وقضايا التنزيل العملي في ميدان التربية والتكوين
Year: 2021
Type: article
Abstract: لا نجانب الحقيقة إذا قلنا إن الفكر التربوي المعاصر قد أضحى يتعزز بالدراسات الأخلاقية، ويتخصب بالمفاهيم القيمية الخاصة بالفكر الأخلاقي المعاصر، علاوة على اختصاصه الحصري في الشروط البيداغوجية والديداكتيكية والسيكوسوسيولوجية لفعل التعليم والتعلم.وعلى ذلك فإن هذه الدراسة تحاول تقريب مفهوم "الأخلاقيات التطبيقية" عموما، و"أخلاقيات المهنة" بصفة خاصة، من خلال تتبع سياقاتها المرجعية والفلسفية والتاريخية، وما رافقها من جدال فلسفي حول شروط بنائها النظري، وقضاياها المنهجية الابستمولوجية، إضافة إلى تفحص الإشكالات النظرية التي طبعت النقاش حول "أخلاقيات المدرس". مع تخصيص الحديث في الشق التطبيقي لهذه المقالة حول تصورات أخلاقيات المهنة وطبيعتها في الوثائق الرسمية لمنظومة التربية والتكوين بالمغرب، وكذا رصد تمثلات هذه الأخلاقيات في الفكر والممارسة العملية لدى العاملين بهذا القطاع. Abstract:Professional ethics: Problems of the theoretical basis and practical issues in the field of education and trainingNo one can deny that the contemporary educational thought has become reinforced by moral studies, and enriched with the value concepts of contemporary moral thought, in addition to its exclusive competence in the pedagogical, didactical and psychosocial conditions of the act of teaching and learning. So, this paper is devoted to study the concept of "applied ethics" in general and "professional ethics" in particular, through following its reference, philosophical and historical contexts, and the accompanying philosophical debate about the conditions of its theoretical construction, and its methodological and epistemological issues, as well as examining the theoretical problems that characterized the debate on "teacher ethics."In other hand, in the practical part we focus on the perceptions of professional ethics and their nature in the official documents of the education and training system in Morocco, and also monitoring the representations of these ethics in thought and practical practice among workers in this sector.Résumé :Nous ne nous éloignons pas de la vérité si que la pensée éducative contemporaine s’enrichit actuellement par les études orientées vers l’éthique et, outre les nous disons préoccupations pédagogiques, didactiques et psychosociologiques de l’acte enseignement-apprentissage qui lui sont inhérentes, se voit inclure un certain nombre de concepts de valeur propres à la pensée éthique contemporaine. Cet article tente ainsi d’approcher le concept de « l’éthique appliquée » en général, et de « l’éthique professionnelle » en particulier, en retraçant ses contextes référentiels, philosophiques et historiques ainsi que le débat philosophique au sujet des paramètres de son champ réflexif et ses enjeux méthodologiques et épistémologiques. Il s‘agit également d’examiner les problèmes théoriques qui ont marqué le débat sur « l’éthique des enseignants ». La partie pratique de cet article est consacrée à la nature et la perception de l'éthique professionnelle dans les textes officiels du système de l'éducation et de la formation au Maroc, et par ailleurs, l’observation des représentations situées entre la pensée et la pratique de cette éthique chez les acteurs dans ce secteur
Source: النداء التربوي
Author: ناسك, جمال الدين
Language: Arabic
Subfield: Philosophy
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219947944