تقويم منهاج التعليم الأولي: مقاربة نقدية في ضوء النظريات التربوية
Year: 2026
Type: article
Abstract: تهدف هذه المقالة إلى التحقق من مدى ملاءمة منهاج التعليم الأولي لخصائص نمو الطفل في مرحلة الروضة (3-6 سنوات)، وذلك في ضوء النظريات التربوية الحديثة والإسهامات المعرفية لعلوم التربية. كما سعي إلى بناء تصور لعملية تقويم المناهج عامة، ولتقويم منهاج الروضة خاصة، انطلاقا من فرضية، أن هناك خللا في أحد العناصر المكونة لمنهاج التعليم الأولي، الأمر الذي يحول دون تحقيق الهدف المرجو منه، أو من المدرس في تعامله مع المنهاج، بحيث لا يفعل منهاج هذه الفئة تفعيلا سليما يتوافق والتصور الذي بني عليه. فعمدنا لرصد مكونات المناهج بداية ومداخل بنائه، لفهم إلى أي حد هناك فرق بين الجانب التخطيطي لمنهاج التعليم الأولي والجانب التدبيري لمضامينه، وبغية في صياغة معايير لتقويم المنهاج الموجه للتعليم الأولي تعتمد على خلفيات وفلسفيات تربوية في المجال. واعتمدنا في مناقشة هذا الطرح على المنهج الوصفي التحليل، وقد خلصت الدراسة إلى وجود فجوة بين النظريات التي أسس عليها المنهاج والمداخل التربوية المعتمدة؛ بحيث لا تحقق المرامي المرجوة في طفل الروضة، وتحول دون أن تلبي المناهج لاحتياجات الأطفال المختلفة.
Author: Zakaria Boukdir
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220015856