Year: 2026
Type: article
Abstract: O objetivo deste artigo é analisar a utilização do software GeoGebra como ferramenta didático-pedagógica no ensino de geometria analítica, discutindo a implementação dele na sala de aula e na formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza empírica, desenvolvida a partir da implementação de uma sequência didático-pedagógica em formato de minicurso, realizada com estudantes do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena em Matemática de Alagoas. A fundamentação teórica apoia-se em estudos sobre tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) na educação, Educação Matemática e cultura maker, destacando a ampliação de possibilidades de construção do conhecimento, por meio da visualização e da experimentação. Os resultados evidenciam que o uso do GeoGebra permitiu um maior engajamento dos participantes nas atividades desenvolvidas, ampliando a articulação entre representações algébricas e geométricas e o desenvolvimento da autonomia na aprendizagem. Apesar de desafios como limitações tecnológicas e dificuldades iniciais relativas a conceitos matemáticos elementares, observou-se avanço significativo na compreensão conceitual. Conclui-se que a integração intencional de TDICs fortalece o desenvolvimento de práticas didático-pedagógicas contextualizadas.
Institution: Universidade Estadual de Alagoas
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220028762