Year: 2024
Type: article
Abstract: استهدف البحث بيان إسهامات التفكير الناقد في بناء الشخصية الإنسانية منظور التربية الإسلامية، واستخدمالبحث المنهج الأصولي، وتضمن إطا ا ر عاما شمل مقدمة البحث ومشكلته وأسئلته وأهدافه وأهميته ومنهجهوالد ا رسات السابقة، ثم ثلاثة مباحث للإطار النظري للبحث، تناول المبحث الأول معالم الرؤية التربوية الإسلاميةلمفهوم التفكير الناقد، وتناول المبحث الثاني معايير التفكير الناقد من المنظور الإسلامي وانعكاساتها على شخصيةالفرد المسلم، بينما اهتم المبحث الثالث بعرض مها ا رت التفكير الناقد وكيف تعمل على تحقيق الوفاق الفرديوالجماعي للشخصية المسلمة، وتوصل البحث إلى أن التفكير الناقد أحد مستويات التفكير التي تساعد في تعميقالإيمان بالله عز وجل وآياته التي يفيض بها الكون، والإذعان لقدرته وعظمته سبحانه، كما تبين من خلال محاورالبحث أن التربية الإسلامية استخدمت مصطلح التفكير الناقد بنفس عملياته العقلية ومعالجاته، كما أن التربيةالإسلامية في ضوء أهدافها وأولوياتها ومصادرها تخضع التفكير الناقد للضوابط والمعايير حتى يمكن استخدامه بمالا يتنافى مع هذه الضوابط والمعايير ويخدم تلك الأهداف، وأكد البحث على أن القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرةوتشريعاتهما لا يتعارضان مع التفكير الناقد، بل يزخ ا رن بالكثير من نماذج التفكير الناقد وضوابطه ومعاييره، والحثعليه، وأكد البحث كذلك على أن مها ا رت التفكير الناقد ليست قد ا رت خاصة يولد بها الفرد؛ وإنما تعتمد على وجودالاستعداد الفطري الطبيعي مع التدريب المتخصص والمستمر والتربية على استخدام هذه المها ا رت وإتقانها، ويمكنلأي فرد طبيعي اكتساب مثل هذه المها ا رت بالتدريب من أجل بناء شخصيته بما يتوافق مع متطلبات العصر، وأكد البحث كذلك على أن تنمية التفكير الناقد تتم من خلال مجموعة من الأساليب المتنوعة التي يتم الانتقاء منها حسب الموقف التعليمي وخصائص المتعلمين والمهارة المنشودة..
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220029013