Year: 2015
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدّراسة الكشف عن أثر استراتيجيّة لعب الدّور في تحسين بعض مهارات التّحدّث لدى طلاب الصّفّ التّاسع، ولتحقيق هدف الدّراسة بُني اختبار موقفيّ مصحوبًا بالتّسجيل والتّصوير، مكوّنًا من (10) مواقف، اختار الطّالب منها خمسة مواقف؛ ليتحدّث مدّة دقيقة على الأقل عن كلّ موقف.وتكوّن أفراد الدّراسة من (46) طالبًا، وقد قُسِّم أفراد الدّراسة إلى مجموعتين: تجريبيّة تألفت من (25) طالبًا ، دُرّست باستخدام استراتيجيّة لعب الدّور، و(21) طالبًا في المجموعة الضّابطة، دُرّست بالطّريقة الاعتياديّة الموصوفة بدليل المعلّم. وقد أظهرت نتائج الدّراسة الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α = 0.05) بين المتوسّطات الحسابيّة لأداء أفراد الدّراسة على جميع مهارات اختبار مهارة التّحدّث ككل تعزى لمتغيّر طريقة التّدريس المستخدمة لصالح أداء المجموعة التّجريبيّة.- وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α = 0.05) بين المتوسّطات الحسابيّة لأداء أفراد الدّراسة على جميع مهارات اختبار مهارة التّحدّث تعزى لمتغيّر طريقة التّدريس المستخدمة لصالح أداء المجموعة التّجريبيّة.
DOI: 10.12816/0016188
Authors: نصر محمد مقابلة, عبد الله أحمد بطاح
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2567827321