إعادة بناء الممارسة البيداغوجية في ضوء الفروق الفردية بين التلاميذ في أنماط التعلم وفق نموذج Vark : دراسة ميدانية بالتعليم الثانوي التأهيلي
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف هذه الدراسة إلى تشخيص أنماط التعلم لدى تلاميذ التعليم الثانوي التأهيلي وفق نموذج VARK، والكشف عن مدى إسهام ذلك في تنويع الممارسة البيداغوجية وتعزيز انخراط المتعلمين في العملية التعليمية-التعلمية. وتنطلق من إشكالية ترتبط بمدى قدرة تشخيص أنماط التعلم السائدة لدى التلاميذ على مساعدة المدرس في مراعاة الفروق الفردية بينهم وتطوير وتجويد ممارسته البيداغوجية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقمنا ببناء مقياس في ضوء النموذج النظريVARK كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقه وثباته على عينة استطلاعية مكونة من 30 تلميذة وتلميذا، ثم تطبيقه على عينة أساسية بلغت 171 متعلما ومتعلمة من التعليم الثانوي التأهيلي بالثانوية التأهيلية ليكسوس بجماعة الساحل، المديرية الإقليمية العرائش بالمغرب. وأظهرت النتائج هيمنة النمطين البصري والحسي-الحركي مقارنة بالنمطين السمعي والقرائي/الكتابي، مما يعكس ميلا كبيرا لدى التلاميذ نحو التعلم القائم على الوسائط البصرية والأنشطة التفاعلية والتجريبية. وهو ما يحيل على أهمية تنويع المدرس للممارسات البيداغوجية، من خلال توظيف الفيديوهات التعليمية والتعلم النشط والعمل التعاوني، لتعزيز دافعية المتعلمين للتعلم وانخراطهم في الأنشطة التعليمية-التعلمية. وتخلص الدراسة إلى أن نموذج VARK يمثل أحد الأدوات البيداغوجية المرنة التي تمكن المدرس من تشخيص أنماط التعلم السائدة بين التلاميذ في الفصل الدراسي لتنويع الممارسات التعليمية بما يدعم أنسنة الفعل التعليمي-التعلمي، ويعزز جودة التعلمات داخل الفصل الدراسي.
Author: خديجة بومسهولي , خديجة بومسهولي
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220193864