Memory neglect and its relationship to psychological differentiation among graduate students
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: 1-الاهمال الذاكري لدى طلبة الدراسات العليا. 2-دلالة الفروق الاحصائية في الاهمال الذاكري تبعاً لمتغيري : الجنس ( ذكور – أناث ) و التخصص ( علمي – انساني ) 3-التمايز النفسي لدى طلبة الدراسات العليا. 4-دلالة الفروق الاحصائية في التمايز النفسي تبعاً لمتغيري : الجنس ( ذكور – أناث ) و التخصص ( علمي – انساني ) 5-دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين الاهمال الذاكري والتمايز النفسي النفسي لدى طلبة الدراسات العليا. ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة ما يأتي":- تبنت الباحثة مقياس الاهمال الذاكري المعد من قبل (Sedikides & Green, 2000), والذي تكون من محورين كل محور يحتوي على مجالين هما (جدير بالثقة غير جدير بالثقة, لطيف, غير لطيف) (الشكوى عدم الشكوى, متواضع غير متواضع), وتكون المقياس من (32) فقرة موزعة على كل مجال (8) فقرات, وبتترج ثلاثي, كذلك اعدت الباحثة مقياس التمايز النفسي بالاعتماد على عدد من الدراسات السابقة والمقاييس, ويتكون من (28) فقرة, وبتدرج خماسي, إذ طَّبقت الباحثة المقياس على عينة قوامها ( 248) من طلبة الدراسات العليا وبواقع (99) ذكور و(149) اناث للعام الدراسي (2024-2025) وكانت النتائج كما يأتي: 1 - ان طلبة الدراسات العليا بشكل عام يستعملون الاهمال الذاكري وعدم وجود فروق بالنسبة للجنس والتخصص. 2- ان طلبة الدراسات العليا بشكل عام لديهم مستوى عالي من التمايز النفسي وعدم وجود فروق بالنسبة للجنس والتخصص. 3- ان العلاقة الارتباطية بين الاهمال الذاكري والتمايز النفسي عند طلبة الدراسات العليا جاءت بدرجة عالية وكلما زاد الاهمال الذاكري زاد التمايز النفسي. وختم البحث بمناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات والمقترحات .
Author: يحيى القزويني, م.د. عبير ثامر
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220200206