Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات اللغة العربية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من 110 طالبًا وطالبة من الذين يدرسون مساق ((ARA-345 بجامعة زايد في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024/2025، بالطريقة العشوائية البسيطة، صممت الباحثة استبانة تتكون من 24 عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسية: تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة، مهارات القراءة، المهارات الشفوية والتحدث، والتحديات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. النتائج: وأظهرت النتائج أن تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة كان متوسطًا، في حين كان تأثيره على فهم وقراءة النصوص العربية كبيرًا. كما كان تأثيره على تحسين المهارات الشفوية والتحدث متوسطًا، وواجه الطلبة تحديات متوسطة عند استخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. الخلاصة: في ضوء نتائج الدراسة كانت التوصية بضرورة تعزيز دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في مناهج اللغة العربية لتحسين مهارات الكتابة والفهم والقراءة لدى الطلبة. والتأكيد على أهمية الاستثمار في تطوير تقنيات ذكاء اصطناعي مخصصة للغة العربية لتلبية احتياجات التعلم وتعزيز القدرة على معالجة النصوص بفاعلية.
Author: المجايدة, سناء زكريا عبد المجيد
Institution: Zayed University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220239772