The Effectiveness of Hilda Taba's Model in Acquiring Rhetorical Concepts among Fifth-Grade Literary Students
Year: 2026
Type: article
Abstract: يروم البحث الحالي الى الكشف عن مدى فاعلية انموذج "هيلدا تابا "في اكساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الادبي ، ولتحقيق هذا الهدف صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الرئيسة الأتية : تشير الفرضية الى عدم وجود تباين احصائي عند مستوى ( 0,05) في درجات اختبار اكساب المفاهيم البلاغية بين الطالبات اللاتي استخدمن نموذج هيلدا تابا في التعليم ، وبين الطالبات اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة (التقليدية) في اكساب "المفاهيم البلاغية" . حددت الباحثة المادة الدراسية التي ستدرس في أثناء مدة التجربة والمتمثلة في المواضيع الآتية : التورية ، حسن التعليل ، التكرار ، الاقتباس من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف : من كتاب اللغة العربية تدريسه لطالبات الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي 2024_ 2025م واتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة وبعد ان اختارت الباحثة اعدادية الديوانية للبنات في مركز محافظة القادسية من مجتمع البحث والتي احتوت على شعبتين للصف الخامس الأدبي واختارت بالطريقة العشوائية شعبة ا لتكون مجموعة تجريبية وشعبة ب مجموعة ضابطة واجرت الباحثة تكافؤاً بين مجموعتي البحث . ولغرض قياس مدى اكتساب الطالبات للمفاهيم البلاغية بنت الباحثة اختباراً في اكتساب المفاهيم البلاغية على طالبات مجموعات البحث واستعملت الباحثة وسائل احصائية ، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,50) بين متوسط درجات الطالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة البلاغة باستعمال انموذج هيلدا تابا ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار اكتساب المفاهيم . وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة أوصت بالآتي : اعتماد انموذج هيلدا تابا في تدريس مادة البلاغة للصف الخامس الأدبي . اعتماد استراتيجيات تدريسيه حديثة في التدريس لتطوير القدرات العقلية للطلبة وعدم الاعتماد على الطرائق الاعتيادية القائمة على الحفظ والتلقين
Author: نغيمش, م. م عروبة طعمة
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220248518