إدماج التكنولوجية الرقمية في الممارسات التقويمية: تقويم التعلمات/الكفايات أنموذجا - مقاربة ديداكتيكية -
Year: 2026
Type: article
Abstract: في العصر الرقمي، وخاصة بعد أزمة كوفيد-19، شهد التعليم تحولا جذريا مع إدماج التكنولوجية الرقمية في الفصول الدراسية. ومن أبرز الجوانب التي تطورت بشكل جذري استراتيجية تقويم تعلمات/كفايات المتعلمين، حيث يلعب التقويم الرقمي للتعلمات/الكفايات دورا محوريا ومتزايد الأهمية في الأنظمة المدرسية بمختلف المستويات الدراسية. وفي ظل تزايد أهمية الكفايات الرقمية وتطور الممارسات التعليمية، غيرت التكنولوجية الرقمية علاقتنا بالزمان والمكان والمعرفة، وغيرت نماذج التواصل، وبالتالي غيرت الأنظمة التعليمية، والتفاعلات القائمة بين الفاعلين فيها. كما أتاحت اليوم فرصا غير مسبوقة لإعادة النظر في نظام التقويم، شكلا ومضمونا. كما فرضت التكنولوجية الرقمية على المدرسين أدوارا مهنية جديدة تتجاوز الاستخدام التقني للأدوات الرقمية، لتشمل إعادة تصميم الأنشطة التعليمية، وتنظيم التفاعل في بيئات تعليمية مزدوجة، وإدارة عمليات التقويم بصورة أكثر مرونة واستمرارية. وتهدف هذه المقالة إلى تحديد الإطار المرجعي لتقويم التعلمات/الكفايات عن بُعد في إطار المقاربة الكفايات، وذلك من خلال شرح النموذج المقترح من طرف الباحث "جولي لين ليرو Julie Lyne Leroux" لسنة 2018.
Author: Hamri Mohammed
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220295345