التربية على الاختيار في عصر التحولات: نحو بناء اختيارات تربوية واعية داخل المنظومة التربوية
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تسعى هذه الدراسة إلى استقصاء واقع "التربية على الاختيار" وعلاقتها بالتوجيه التربوي والمهني في المنظومة التعليمية المغربية، باعتبارها مدخلاً استراتيجياً لبناء المشروع الشخصي للمتعلم وتأهيله لمهن المستقبل. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتشخيص الاختلالات القائمة بين المقاربات النظرية والممارسات الميدانية. وشملت عينة الدراسة 100 متعلم ومتعلمة من السنة ثانية بكالوريا بمديرية فاس، موزعين على عشرة مسالك دراسية مختلفة، حيث تم استخدام الاستمارة كأداة رئيسية لجمع البيانات الكمية وتحليلها إحصائياً. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فجوة حقيقية وأزمة بنيوية في منظومة التوجيه؛ إذ أظهر 38% من المتعلمين عدم رضاهم عن مسالكهم الحالية، وأكد 43% منهم غياب التوافق بين شعبهم الدراسية وقدراتهم وميولاتهم الحقيقية. وعزت الدراسة هذه الاختلالات إلى استمرار اعتماد معيار نقط المراقبة المستمرة كمحدد أساسي للتوجيه بنسبة 40%، وهو معيار تقليدي يهمل الذكاءات المتعددة والمواهب الفنية والحركية. كما بينت النتائج ضعف الانخراط البيداغوجي للمدرسين في التوجيه بنسبة 75%، ومحدودية أثر تدخل مستشاري التوجيه بسبب الطابع الموسمي والجماعي للقاءات. في المقابل، برز تأثير الإكراه الأسري والضغوط الاجتماعية بنسبة 41%. وتوصي الدراسة بضرورة أجرأة التدابير الاستراتيجية، تفعيل بوابات استكشاف المهن مبكراً، وتبني بيداغوجية التنوع لتمكين المتعلم من صناعة قرارات واعية ومستقلة تتلاءم مع متطلبات سوق العمل المعاصر.
Author: نحاس, إبراهيم
Language: Arabic
Subfield: Applied Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220339962