Cómo Jolly Phonics ayuda al alumnado de Educación Infantil a desarrollar la memoria, la motricidad fina y la conciencia fonológica para aprender inglés de forma más eficaz
Year: 2026
Type: dissertation
Abstract: El uso de metodologías fonológicas y estrategias específicas en el aula, como las Jolly Phonics, es muy común en campos de estudio muy diversos dentro de la planificación de la adquisición del lenguaje en la primera infancia. De hecho, en el caso del alumnado de cuatro años, se utilizan en múltiples entornos educativos bilingües pertenecientes a la etapa de Educación Infantil. Asimismo, las tareas educativas que emplean técnicas multisensoriales y rutinas de Whole Brain Teaching (WBT) pertenecen a diferentes ámbitos del desarrollo cognitivo y motor. Tras analizar y estudiar las características de las metodologías activas, se ha considerado necesaria la creación de diversas actividades centradas en criterios de evaluación específicos. El resultado ha sido una propuesta didáctica de carácter interdisciplinario cuyo objetivo es mejorar la gestión de la memoria, la motricidad fina y la conciencia fonológica para aprender inglés de forma más eficiente.
Source: Zaguan (Universidad de Zaragoza)
Language: English
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7220346071
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