اثر استراتيجية مجموعات الدعم والمساندة في تحصيل مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهن التأملي
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: يَرمِي البَحث الى التعرف أثر استعمال استراتِيجيَة مجموعات الدعم والمساندة في تَحصيل مَادَة الجُغرافِية لدى طالِبات الصَف الخامِس الادَبي وتَنميَة تَفكيرهُن التأمُليّ، ولبلوغ هدف البحث أعتَمَدَ الباحثُ التَصميمَ التَجريبي ذا الضَبُط الجُزئي للمجموعَتيَن المتكافئتين(التَجريبيَة والضابِطَة) ذَات الاختبارات البعدية (الاختِبار التحصيلي البَعدي ومقياس التفكير التأملي البعدي)،اذ اشتمل مجتمع البحث على طالبات الصف الخامس الادبي في المدارس الثانوية والاعدادية النهارية الحكومية للبنات التابعة لمديرية تربية الرصافة الثانية، تضمنت عينة البحث من (43) طَالِبَة تكونت مِن مجموعتين الاولى تجريبية وتضم (22) طالبة يدرسن باستراتيجية مجموعات الدعم والمساندة ، والثانية ضابطة تضم(21) طالبة يدرسن بالطريقة التقليدية كما اعد الباحث اختباراً تحصيليا تضمن (50) فقرة وتبنى مِقياس للتفكير التأملي اللذين طبقهما عند نهاية التجربة على طالبات مجموعتا البحث، واسفرت النتائج تفوق المَجموعَة التَجريبيَة على الضابطة في الاختِبار التَحصيلي البعدي ومقياس التفكير التأملي البعدي بما يثبت فاعلية استراتيجية مجموعات الدعم والمساندة في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهن التأملي.
Source: مجلة الباحث
DOI: 10.63797/gz8gg208
Author: دعبدالله رعد جلال
Language: Arabic
Subfield: Geography, Planning and Development
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7220382555