أثر القيادة الأخلاقية في الإدارة التعليمية على تعزيز الثقة التنظيمية لدى المعلمين وانعكاسها على الأداء التعليمي
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر القيادة الأخلاقية في الإدارة التعليمية على تعزيز الثقة التنظيمية لدى المعلمين، وانعكاس تلك الثقة على مستوى أدائهم التعليمي في ضوء المتغيرات الديموغرافية المعدِّلة (الجنس، وسنوات الخبرة، والمرحلة الدراسية). اعتمد البحث المنهجَ الوصفي التحليلي، مدعوماً بدراسة ميدانية استطلاعية طُبِّقت على عينة قصدية مؤلفة من (87) معلماً ومعلمةً من مدارس التعليم العام بالعراق. استُخدم مقياس القيادة الأخلاقية لـ Brown وزملائه (2005) في صورته العربية المُعرَّبة والمحكَّمة، ومقياس الثقة المدرسية لـ Hoy وTschannen-Moran (2003)، إضافةً إلى مقياس الأداء التعليمي المعدَّل منDanielson (2013). وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية بين القيادة الأخلاقية والثقة التنظيمية (r=0.71, p<0.001)، وبين الثقة التنظيمية والأداء التعليمي (r=0.64, p<0.001). وتبيّن أن الثقة التنظيمية تتوسط جزئياً العلاقة بين القيادة الأخلاقية والأداء التعليمي (β غير مباشرة=0.27, p<0.01). كما أظهرت النتائج أن سنوات الخبرة تُعدِّل إدراك القيادة الأخلاقية (F=4.83, p=0.010)، في حين لم يكن للجنس أثر دالٌّ إحصائياً على هذا الإدراك. وأبرزت الدراسة -من منظور سوسيولوجي- أن بعد العدالة يحتل مكانةً متميزة في البيئات العربية مرتبطةً بالموروث الديني والثقافي للمجتمع. وفي ضوء هذه النتائج، يقدِّم البحث نموذجاً مقترحاً لتعزيز القيادة الأخلاقية يستند إلى أربعة محاور تدخلية متكاملة
Source: مجلة الباحث
DOI: 10.63797/479mea39
Author: طي معروف ناصر الباحث
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7220392416