الاثار الايجابية والسلبية للخطة الخماسية في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: يهدف البحث الحالي الى التعرف على الاثار الايجابية والسلبية للخطة الخماسية في تدريس مادة العلوم من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة الدراسة واهدافها. تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مادة العلوم في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بابل، في حين بلغت عينة البحث (60) معلما ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا خلال الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2025-2026). اعتمدت الدراسة الاستبانة اداة رئيسة لجمع البيانات، اذ تألفت من (20) فقرة موزعة على محورين: الاثار الايجابية للخطة الخماسية، والصعوبات او الاثار السلبية المحتملة لتطبيقها. وقد تم التحقق من صدق الاداة وثباتها باستخدام الاساليب الاحصائية المناسبة، حيث بلغ معامل الثبات (الفا كرونباخ 0.88). واظهرت النتائج ان الخطة الخماسية تحظى بتقييم ايجابي مرتفع من قبل المعلمين، لما تسهم به في تحسين جودة التدريس وتنظيم المحتوى العلمي وتعزيز التفاعل الصفي وتنمية مهارات التفكير لدى التلاميذ، كما تبين ان الصعوبات المرتبطة بتطبيقها كانت محدودة. كذلك اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة وبعض المتغيرات الاخرى
Source: مجلة الباحث
DOI: 10.63797/xdx3cg15
Author: هبة موسى حنتوش الاعرجي الباحث
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7220461695