أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الظواهر في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتفكيرهن التوليدي في مادة الأحياء
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الظواهر في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتفكيرهن التوليدي في مادة الأحياء. وانطلق الباحثان من مشكلة واقعية تتمثل في افتقار طالبات المرحلة المتوسطة لمهارات التفكير التوليدي القائم على الإنتاج والاستنباط وتراجع تحصيلهن الدراسي نتيجة الأساليب التقليدية. اعتمد البحث المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي، وتكونت العينة من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس الحكومية النهارية بمحافظة ديالى للعام الدراسي 2024-2025م، وزعت على مجموعتين متكافئتين: تجريبية (30 طالبة) درست وفق استراتيجية التعلم المستند إلى الظواهر، وضابطة (30 طالبة) درست بالطريقة الاعتيادية. أعد الباحثان اختباراً تحصيلياً واختباراً للتفكير التوليدي مكوناً من (40) فقرة، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل الدراسي والتفكير التوليدي البعدي، وبلغ حجم الأثر (0.59) وهو حجم أثر كبير جداً يعكس الفائدة التطبيقية الكبيرة للاستراتيجية في البيئة التعليمية.
Source: Journal of Madenat Alelem
Authors: مراد, م.م. حنان حاجم, محيسن, م.م اوس طه
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220511709