دور مناهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحراف الفكري من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة في محافظة بابل
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة التعرف على دور مناهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحراف الفكري من جهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة, واتبع الباحث المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة الدراسة وأهدافها, وتكون مجمع الدراسة من جميع مدرسي ومدرسات التربية الإسلامية في محافظة بابل, أما عينة الدراسة فقد اقتصرت على مدرسي التربية الإسلامية في قضاء المسيب والبالغ عددهم (165) مدرساً ومدرسة, بواقع (76) مدرساَ, و (89) مدرسة, ولتحقيق هدف الدراسة فقد أعد الباحث استبانة اشتملت على محورين هما (الموضوعات الدراسية - الأنشطة التعليمية والمناقشات الصفية), وقد اشتمل كل محور من محاور الاستبانة على (12) فقرة, وقد تأكد الباحث من صدقها من خلال عرضها على عدد من المحكمين في اختصاص المناهج وطرائق التدريس, وبلغ معامل ثبات كرونباخ الفا (0,82) , وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة وجمع البيانات قام الباحث باستخدام الحزمة الإحصائية spss وأظهرت نتائج الدراسة الآتي : أن درجة تضمين منهج التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للموضوعات الدراسية في مواجهة الانحرافات الفكرية حصلت على درجة تقييم متوسطة وبمتوسط حسابي (2.22), كما أظهرت النتائج أن درجة تضمين منهج التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة للأنشطة التعليمية والمناقشات الصفية في مواجهة الانحرافات الفكرية حصلت على مستوى تقييم ضعيف وبمتوسط حسابي (1.667), ولم تظهر الدراسة وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية في تقديرات مدرسي التربية الإسلامية لدور منهج التربية الإسلامية في مواجهة الانحرافات الفكرية وفقاً لمتغير الجنس.
Source: Journal of Madenat Alelem
Author: م.د سعد محيسن إبراهيم
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220519046