La realización personal como recurso protector: dimensiones del burnout y competencias docentes autopercibidas en institutos superiores técnicos y tecnológicos
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: La relación entre el síndrome de burnout y el desempeño docente se ha estudiado sobre todo en universidades, y poco en la educación superior técnica y tecnológica. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones del burnout y cuatro competencias docentes autopercibidas en profesorado de institutos superiores técnicos y tecnológicos (ISTT) del Ecuador. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal y correlacional con 368 docentes de institutos particulares y públicos, que respondieron un cuestionario basado en el Maslach Burnout Inventory y una encuesta de autovaloración de competencias comunicacionales, de gestión curricular, de pensamiento analítico y de manejo de grupos. Las competencias obtuvieron medias de 3,49 a 3,89 sobre 4, con más del 85 % de respuestas en la categoría superior en tres de ellas. La realización personal presentó correlaciones positivas altas con las cuatro competencias (r = 0,68 a 0,72), el agotamiento emocional correlaciones negativas moderadas (r = −0,40 a −0,45) y la despersonalización correlaciones negativas débiles a moderadas (r = −0,33 a −0,38), todas con p < 0,001. Los intervalos de confianza de cada dimensión se superpusieron entre competencias, por lo que ninguna competencia resultó más afectada que las demás. Los resultados sitúan a la realización personal como el principal recurso asociado a la autopercepción competencial, aunque la magnitud de los coeficientes debe interpretarse con cautela por proceder de autoinformes y de variables con efecto techo.
Source: Polo del Conocimiento
Author: Jessica Vanessa Leiva Montalvo
Institution: Instituto Superior Tecnológico Japón
Language: Spanish
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220724954