Diseño y validación de kamari: videojuego educativo culturalmente contextualizado en ecuador para el fortalecimiento de la conciencia fonológica
Year: 2026
Type: article
Abstract: La conciencia fonológica constituye una habilidad fundamental para el desarrollo de la alfabetización inicial. En este contexto, los videojuegos educativos, articulados con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y referentes culturales del entorno, pueden promover experiencias de aprendizaje accesibles, significativas y contextualizadas. Objetivo: Desarrollar y validar KAMARI, un videojuego educativo culturalmente contextualizado en Ecuador, orientado al fortalecimiento de la conciencia fonológica en niños de 5 a 7 años. Materiales y métodos: Se desarrolló una investigación aplicada estructurada en tres fases: fundamentación teórica, diseño y desarrollo del videojuego mediante el motor Godot, y validación a través del juicio de expertos. La valoración de los criterios establecidos se determinó mediante el coeficiente V de Aiken. Resultados: El prototipo alcanzó una V de Aiken global de 0,886 y un 97,8 % de valoraciones favorables. Los resultados destacaron particularmente la contextualización cultural, la coherencia de las actividades fonológicas, el diseño audiovisual y el funcionamiento técnico del videojuego. Discusión: Los hallazgos evidenciaron una correspondencia favorable entre los componentes del prototipo y sus fundamentos teóricos y pedagógicos; no obstante, se identificaron aspectos susceptibles de mejora relacionados con la mediación pedagógica, la autonomía del usuario y las posibilidades de interacción. Conclusiones: La valoración de los expertos respalda la pertinencia, coherencia y calidad del prototipo KAMARI como recurso educativo para el fortalecimiento de la conciencia fonológica. Sin embargo, su efectividad pedagógica deberá comprobarse posteriormente mediante su aplicación y evaluación con la población objetivo.
Source: Polo del Conocimiento
Institution: Departamento de Educación
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220866892
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