مدارس ديداكتيك الرياضيات: قراءة مقارنة في المرجعيات النظرية والتقاطعات والاختلافات
Year: 2026
Type: article
Abstract: يقدم هذا المقال قراءة مقارنة لخمسة تيارات كبرى في ديداكتيك الرياضيات: التقليد الفرنسي، والمدرسة الهولندية للتربية الرياضية الواقعية، والبنائية الأنجلوسكسونية، والتوجه السوسيوثقافي والـ "كومنغنيشن" (Commognition)، وبرنامج الإثنورياضيات. ومنهجيا، يعيد المقال تعريف «المدرسة» بوصفها تجميعا تاريخيا لخمسة مستويات تحليلية (التقليد البحثي، والإطار النظري، والمفاهيم المركزية، والمنهجية، والتصميم الديداكتيكي) بدل عدها كتلة نظرية متجانسة، ويقترح ثمانية معايير مقارنة صريحة لتأسيس الأحكام حول قوة كل تيار وحدوده. كما يتتبع الجذور الفلسفية لكل تيار مميزا بين التأثير الموثق بتصريح ذاتي والروابط التأويلية. ويخلص إلى أن هذه التيارات تلتقي في رفض تصور المعرفة الرياضية بوصفها معطى جاهزا، بينما تفترق حول موضع فعل بناء المعرفة: هل هو في الذهن، أم في اللغة، أم في التفاعل، أم في الثقافة؟
Author: Tarik, Lahcen
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220872682