The Effectiveness of an Interactive Digital Learning Environment Based on the Flipped Classroom Strategy in Developing Digital Citizenship Values and Awareness of Contemporary Societal Issues Among High School Students in the Republic of Chad
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: سعت هذه الدراسة إلى معالجة الفجوة البنيوية القائمة بين الممارسات التربوية التقليدية ومتطلبات التحول الرقمي والتماسك المجتمعي في السياق التعليمي بجمهورية تشاد. هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم رقمية تفاعلية قائمة على استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية قيم المواطنة الرقمية (بأبعادها التسعة) والوعي بالقضايا المجتمعية المعاصرة (بأبعاده المعرفية، والوجدانية، والسلوكية) لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذا المجموعة الضابطة المعادلة مع قياسين قبلي وبعدي، تكونت عينته القصدية من (80) طالباً وطالبة من إحدى الثانويات العامة بمدينة نجامينا، موزعين على مجموعتين: تجريبية (ن=40) وضابطة (ن=40). تم إعداد أداتين رئيسيتين: مقياس قيم المواطنة الرقمية (54 بنداً)، ومقياس الوعي بالقضايا المجتمعية (27 بنداً)، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في كلا المتغيرين التابعين، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. تُؤكد النتائج أن توظيف الفصل المقلوب ضمن بيئات رقمية تفاعلية يُعد مدخلاً بيداغوجياً فعّالاً لنقل الطلاب من الاستهلاك السلبي للمعلومات إلى الممارسة الفاعلة والمسؤولة رقمياً ومجتمعياً. وتوصي الدراسة بإعادة هندسة المناهج التشادية لتدمج القضايا المحلية كوضعيات مشكلة رقمية، وتطوير البنية التحتية التكنولوجية لدعم استدامة هذا النموذج التعليمي.
Source: مجلة علوم التربية
Authors: كوري, أبوبكر علي, Kuri, Abu Bakr Ali
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7221182087