الحوار السقراطي تمرين بيداغوجي في الدرس الفلسفي
Year: 2025
Type: article
Abstract: يهدف البحث إلى دراسة التجربة الحوارية السقراطية وفحص إمكانية الاستفادة منها في التأسيس لبيداغوجيا الدرس الفلسفي، والتأصيل للتمرين الفلسفي من منهج الفيلسوف ذاته، وقد توسلنا فيه منهج تحليل المضمون. وقُسِّم إلى مقدمة وثلاثة محاور وخاتمة؛ تناول المحور الأول السياق الخاص بالحوار السقراطي ودوره التربوي، في حين تناول المحور الثاني شروط التفلسف عند سقراط من قبيل: الاستعداد الطبيعي، والدهشة، والحوار. وأخيرًا فحص المحور الثالث إمكان الحديث عن منهج التوليد باعتباره أداة للتمرين على فعل التفلسف. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: ضرورة الاعتماد على منهج الحوار والتوليد في ديداكتيك الدرس الفلسفي، وهو المنهج الذي يستدعي أخذ الفروق الفردية بين المتعلمين (ات) بعين الاعتبار، وضمان انخراطهم في النقاش عبر الأساليب التفاعلية، وتنمية الفكر النقدي والنقد البناء لديهم، دون إهمال المفاهيم والحجاج التي تنهل من تاريخ الفلسفة ومن النظريات الفلسفية للفلاسفة.
Source: مجلة نماء
DOI: 10.59151/.v9i1.433
Author: فريد طموح
Institution: Université Ibn-Tofail
Language: Arabic
Subfield: Philosophy
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4408480076