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La informática en Básica Secundaria: herramienta de código abierto con Inteligencia Artificial

Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: La enseñanza de la informática en la básica secundaria pública enfrenta una paradoja estructural: la creciente disponibilidad de herramientas de inteligencia artificial (IA) de código abierto contrasta con la escasa documentación pedagógica sobre su implementación efectiva en contextos escolares latinoamericanos con recursos limitados. Este artículo aborda ese problema mediante un análisis bibliométrico y hermenéutico de 17 estudios publicados entre 2019 y 2025, seleccionados con el protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). El objetivo es identificar tendencias, tensiones y vacíos del campo para fundamentar la integración pedagógica de herramientas de IA de código abierto en el área de Tecnología e Informática en básica secundaria. Los resultados revelan que el 52% de la producción reciente corresponde a los años 2024-2025, que predominan los enfoques documentales sobre la intervención directa en aula, y que los estudios focalizados en básica secundaria pública representan una fracción reducida del corpus. El análisis hermenéutico identifica tres tendencias: consenso sobre el potencial pedagógico de la IA, concentración de la investigación en educación superior y contextos privilegiados, y emergencia de las herramientas abiertas como alternativa estratégica para la equidad educativa. Se concluye que la integración de IA de código abierto en la informática escolar pública constituye un campo con justificación científica sólida pero insuficientemente explorado desde perspectivas cualitativas situadas, lo que fundamenta la pertinencia del proyecto doctoral del que este trabajo se deriva
DOI: 10.5281/zenodo.23319958
Language: Spanish
Subfield: Education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7221559658
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