Artificial Intelligence In Teaching ESL Students:, A Systematic Analysis Of Tools, Applications And Pedagogical Impacts
Year: 2025
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: الذكاء الاصطناعي (AI) يعيد تشكيل ممارسات التدريس، لا سيما في مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL). تستكشف هذه الدراسة التكامل المنهجي للذكاء الاصطناعي في فصول ESL، كاشفة عن مجموعة الأدوات المستخدمة، واستخداماتها، والتداعيات التربوية المترتبة عليها. من خلال التحليل النقدي لـ 120 مقالًا محكمًا مفهرسًا في سكوبس وويب أوف ساينس، تقدم هذه الورقة تحليلًا نوعيًا لكيفية تعزيز تقنيات الذكاء الاصطناعي، مثل روبوتات المحادثة، وأدوات الكتابة الذكية، والتعرف على الصوت، وأنظمة التعلم التكيفية، لعملية تعلم اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، تفحص الدراسة وجهات نظر المعلمين والمتعلمين، والمخاوف الأخلاقية والتحديات التي تواجه التبني. تكشف النتائج أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يزيد بشكل كبير من تفاعل المتعلمين ويسهل التدريس الشخصي، لكن قضايا التفاوت الرقمي، وفجوات تدريب المعلمين، وتحقيق التوازن الخوارزمي، وحماية الخصوصية بحاجة إلى معالجة بحذر. تم وضع إطار عمل لتكامل الذكاء الاصطناعي، داعيًا إلى الحاجة للوصول المتساوي، والتصميم الأخلاقي، وتدريب المعلمين، والمناهج المدمجة في التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى إطلاع المعلمين وصانعي السياسات والمطورين على الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي لفائدة تدريس ESL.
DOI: 10.35695/12-48-892
Author: أ. نورة عبدالمحسن العجمي
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4412150194