学前教育专业本科生人工智能素养提升路径研究 —— 基于毕业论文写作课程的准实验
Year: 2026
Type: article
Abstract: 摘 要：针对生成式人工智能(AIGC)技术对学前教育师资培养的新挑战，本研究以陕西学前师范学院2022级本科毕业生484人为研究对象(实验组242人、对照组242人)，依托《毕业论文(设计)写作指导》课程开展16学时AIGC嵌入式教学准实验。采用准实验法与问卷调查法进行实证分析。结果表明，AIGC嵌入式教学可极显著提升学生人工智能素养总分；学生AIGC工具选择呈现“马太效应”，豆包与DeepSeek成为首选工具；学生素养发展呈现四大课程模块分层问题，整体呈重术轻道的结构性失衡。据此，本研究提出构建通识、专业、实操的三维嵌入式培养体系，推动毕业生从技术赋能向伦理自觉与职业保教能力全面转化。 基金项目：西安市科学技术局软科学项目（2026YBRK00036）；陕西学前师范学院重点教改课题（25JG003Z）；陕西学前师范学院教改课题（25JG01CJ）；陕西学前师范学院引进人才（博士）科研启动项目（2024DS13）
Source: 人文与社会研究学报
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7222828904
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