Year: 2026
Type: article
Abstract: A inteligência artificial (IA) tem ampliado as possibilidades de utilização das tecnologias digitais nos processos educacionais, especialmente no desenvolvimento de estratégias voltadas à acessibilidade e à inclusão de estudantes com diferentes necessidades educacionais. Na educação básica, essas tecnologias podem contribuir para a adaptação de materiais didáticos, a conversão de conteúdos entre diferentes formatos, o reconhecimento de fala, a geração de legendas, a descrição de imagens e a personalização das atividades pedagógicas. Este artigo tem como objetivo analisar as potencialidades e os desafios do uso da inteligência artificial como ferramenta de acessibilidade na educação básica, considerando suas contribuições para a participação, a aprendizagem e a autonomia dos estudantes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentada em estudos sobre educação inclusiva, tecnologias assistivas, inteligência artificial e políticas de acessibilidade. A análise evidencia que a IA pode favorecer a redução de barreiras comunicacionais, informacionais e pedagógicas, desde que sua utilização esteja associada ao planejamento docente, à supervisão humana e à garantia de condições equitativas de acesso. Conclui-se que a incorporação dessas tecnologias deve ser compreendida como parte de uma política educacional inclusiva, e não como substituição das práticas pedagógicas ou da responsabilidade das instituições escolares.
Language: Portuguese
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7222862083
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