Folder Educativo Para Pacientes Com Anemia Falciforme Submetidos a Exsanguineotransfusão Parcial: Um Estudo De Validação
Year: 2026
Type: article
Abstract: Introdução A exsanguineotransfusão parcial (ETP) é utilizada no tratamento da anemia falciforme visando reduzir a concentração das hemoglobinas variantes, aumentar a concentração de oxigênio e prevenir episódios vaso-oclusivos. Devido à sua crescente demanda, evidencia-se a necessidade da construção de material educativo para pacientes que realizam a ETP. Objetivo Construir e validar um folder com orientações para pacientes que realizam ETP crônica. Material e Métodos Estudo exploratório, descritivo, fundamentado na metodologia de Echer, realizado entre novembro/2025 a março/2026, desenvolvido seguindo as etapas: diagnóstico situacional, coleta de dados por meio de entrevistas com profissionais da equipe multiprofissional, elaboração do folder, apresentação do protótipo, avaliação inicial e validação de conteúdo, aparência e adequação pelos com juízes especialistas e público-alvo. Utilizou-se a Escala Likert e o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) para avaliação dos itens, do folder e da concordância universal. Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE: 92256825.7.0000.5327). Resultados A coleta de dados ocorreu com 20 profissionais da equipe multiprofissional do banco de sangue de um hospital universitário de referência em hemoterapia do sul do Brasil. O tempo médio de experiência na área foi de 8,2 anos. As orientações do folder foram organizadas em três momentos: pré-procedimento, durante e pós-procedimento, além de um eixo transversal relacionado à educação em saúde e à adesão ao tratamento. No pré-procedimento, destacaram-se a orientação quanto à hidratação, a explicação prévia do procedimento e a orientação sobre alimentação. A recomendação de comparecer acompanhado também foi evidenciada, especialmente entre técnicos e enfermeiros. Durante o procedimento, foram enfatizadas a comunicação contínua com o paciente, a explicação da finalidade do procedimento, a necessidade de dois acessos venosos e o monitoramento de intercorrências, como hipotensão e reações transfusionais. No pós-procedimento, destacaram-se orientações de hidratação, alimentação e repouso, identificação de sinais de alerta, como tontura, fraqueza e necessidade de busca por atendimento. A educação em saúde foi identificada como eixo transversal, associada à compreensão da doença e à adesão ao tratamento. A validação pelos seis juízes especialistas revelou que todos os itens apresentaram valor do IVC igual a 1,00, assim como a média global e a concordância universal, evidenciando elevada validade de conteúdo. No teste piloto com pacientes, observou-se predominância de respostas positivas quanto à clareza, compreensão e utilidade do material. Discussão A obtenção de um IVC igual a 1, tanto individual como global, demonstra alinhamento entre a prática assistencial e os avaliadores. Essa concordância auxilia na produção de um material com conteúdo adequado e compreensível, colaborando na redução da ansiedade, fortalecendo a autonomia do paciente e favorecendo a adesão do tratamento. E essas medidas podem contribuir para a redução de eventos vaso-oclusivos e para a segurança do paciente. Conclusão O estudo proporcionou a construção e validação de um folder educativo, que se mostrou adequado e aplicável à prática assistencial, contribuindo para a qualificação do atendimento e para a segurança dos pacientes submetidos à ETP.
Authors: Briane PEDROSO CANTO, Agnes PERUZZO INOCENTE, Aline DE SOUZA MAZUR, Andressa BURNETT REICHERT, Adriana FERREIRA DA SILVA, Francielly HAYGERTT MALLMANN, Gabriela PETRO VALLI CZERWINSKI, Gladis Lourdes BETTIM DE ALMEIDA, Joanalize MURARI BRAZ, Monalisa SOSNOSKI, Lisiane BORDIGNON DUTRA, Liselena CARVALHO, Natália MARMITT, Tatiana SCHNORR SILVA, Larissa RODRIGUES BECKER, Betania KOHLER BUBOLZ, Bruna POCHMANN ZAMBONATO, Michelli Cristina SILVA DE ASSIS
Institution: Hospital de Clínicas de Porto Alegre
Language: English
Subfield: Research and Theory
Field: Nursing
Domain: Health Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7223082807