Evaluación neutrosófica multidimensional de las brechas de competencias digitales en la formación inicial docente universitaria
Year: 2026
Type: article
Abstract: Las competencias digitales de la formación inicial docente suelen diagnosticarse con frecuencias o con matrices cualitativas que no distinguen entre evidencia desfavorable, evidencia ausente y evidencia contradictoria. Este artículo desarrolla y aplica un procedimiento reproducible de evaluación neutrosófica multicriterio, basado en números neutrosóficos de valor único (T, I, F), para integrar evidencias heterogéneas sobre cinco dimensiones del marco DigComp 2.2 en estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica de una universidad ecuatoriana. Se realizó un análisis secundario de un estudio de caso cualitativo (18 estudiantes, 10 docentes, 12 sílabos, 6 sesiones de observación, grupos focales y autodiagnóstico). Las ternas se obtuvieron con reglas explícitas, se agregaron con un operador ponderado y se jerarquizaron con una función de puntuación; la robustez se examinó con 11 escenarios deterministas y 10 000 simulaciones. La evidencia desfavorable predominó en las cinco dimensiones (F > T en 87 %–100 % de las simulaciones). La indeterminación fue mínima en seguridad y ética digital (I = 0,03), único dominio con base cuantificada completa, y máxima en integración tecnopedagógica (I = 0,27). Al menos 10 de 18 estudiantes declararon conocer las normas de citación sin aplicarlas de forma sistemática. La jerarquía estricta entre dimensiones no fue estable (τ medio de Kendall = 0,14), por lo que la hipótesis de trabajo solo se corrobora parcialmente: el modelo aporta información sobre la calidad de la evidencia y la indeterminación, pero los datos agregados disponibles no permiten ordenar prioridades de forma concluyente. Se discuten implicaciones formativas sin atribuir efectos a una estrategia que aún no ha sido implementada.
Author: Escobar Jara, Johanna Irene
Institution: Universidad de Panamá
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7223230498